智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)方案項目總體建設(shè)分為三期建成，建成后整體非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺系統(tǒng)將以私有云方式為學(xué)校構(gòu)建“非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心”，對學(xué)校各部門、教師個人、應(yīng)用系統(tǒng)的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（視、音、圖、文）提供基于學(xué)校日常教育教學(xué)和行政管理的數(shù)據(jù)伴隨式采集。高校媒資管理系統(tǒng)可以基于統(tǒng)一的平臺進(jìn)行資源的集中存儲、統(tǒng)一處理（標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)清洗、內(nèi)容識別、輕量化等）、有序呈現(xiàn)（公共資源門戶、部門資源門戶、個人資源管理系統(tǒng)、虛擬教室、課程資源平臺）。校園媒資平臺通過標(biāo)準(zhǔn)的API接口對外提供數(shù)據(jù)共享外發(fā)、應(yīng)用支撐支撐等服務(wù)。

智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)方案目錄：

一、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺系統(tǒng)建設(shè)思路

1.1 建設(shè)背景

1.2 建設(shè)思路

1.2.1 整體規(guī)劃、分步實施

1.2.2 總體設(shè)計、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)

1.2.3 應(yīng)用導(dǎo)向、數(shù)據(jù)驅(qū)動

1.2.4 注重融合、體驗優(yōu)先

1.2.5 安全可靠、適度超前

1.2.6 積極探索、創(chuàng)新應(yīng)用

二、需求分析及建設(shè)目標(biāo)

2.1 需求分析

2.2 建設(shè)目標(biāo)

三、高校媒資管理系統(tǒng)建設(shè)內(nèi)容

3.1 一期建設(shè)內(nèi)容（搭平臺、聚資源）

3.2 二期建設(shè)內(nèi)容（數(shù)據(jù)智能感知賦能）

3.3 三期建設(shè)內(nèi)容（虛擬教室及個人資源空間）

四、智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)方案

4.1、校園媒資平臺方案整體思路

4.2、個人教學(xué)資源匯聚（教師私人資源、云端資源）

4.2.1、教師私人教學(xué)資源匯聚

4.2.2、教師云端課程平臺資源匯聚

4.3、部門數(shù)據(jù)資源匯聚（教務(wù)處、宣傳部、檔案館）

4.4、公共資源數(shù)據(jù)匯聚（匯聚、支撐）

五、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺系統(tǒng)應(yīng)用效益

5.1 持續(xù)有序沉淀校本資源庫，服務(wù)教育和文化傳承

5.3 構(gòu)建非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心，支撐智慧校園建設(shè)

5.4 數(shù)據(jù)的安全性和支撐能力有了保障

5.5 信息化部門工作價值的體現(xiàn)

六、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺功能詳述

6.1 一期功能列表（媒體資源數(shù)據(jù)中心）

6.2 二期功能列表（資源智能感知及搜索引擎）

6.3 三期功能列表（虛擬教室及個人資源空間）

一、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺系統(tǒng)建設(shè)思路

1.1 智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)背景

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對教育產(chǎn)生了深刻的影響。教育行業(yè)在繼續(xù)的信息規(guī)劃建設(shè)中落地了大量信息化建設(shè)系統(tǒng)。學(xué)校經(jīng)歷了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、多媒體教育設(shè)備和工具建設(shè)、以管理信息化為核心的數(shù)字化校園建設(shè)幾個階段，過程中全面地運用以計算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)5G通訊為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，適應(yīng)信息化社會對教育提出的新的要求。使學(xué)校信息化建設(shè)取得了很好的成效，建成了包括成熟的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、多媒體教室、各類管理信息系統(tǒng)、積累了大量的教學(xué)及信息資源，制定了一些信息化建設(shè)、運維和管理的規(guī)章制度，形成了一定的管理體制機(jī)制等。

學(xué)校信息化建設(shè)是一項長期性、基礎(chǔ)性的工作。近幾年，隨著云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)等概念或技術(shù)的推廣應(yīng)用，以及國家提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的實施，學(xué)校在信息化領(lǐng)域，“智慧校園”、“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入到了新的階段，建設(shè)較為成熟的“智慧校園”智能化的服務(wù)體系，提升學(xué)校以教學(xué)、科研、管理為核心的整體信息化水平成為迫切的需求。這也為學(xué)校非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理與整合打下了扎實的基礎(chǔ)。

以建成服務(wù)全校的“智慧校園非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心”（以下簡稱“非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心”）為目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)信息現(xiàn)代化、信息平臺集中化、教學(xué)手段多樣化、教育資源共享化和管理服務(wù)智慧化；高校媒資管理系統(tǒng)實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、管理服務(wù)深度融合，為學(xué)校師生提供智慧化、個性化的信息化資源和服務(wù)，為教學(xué)資源管理提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析和決策支持，為學(xué)校教育事業(yè)改革發(fā)展提供支撐和引領(lǐng)。

1.2 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺系統(tǒng)建設(shè)思路

1.2.1 整體規(guī)劃、分步實施

智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)方案應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，圍繞“技術(shù)賦能高等教育發(fā)展”的思路，以學(xué)校整體發(fā)展為目標(biāo)，綜合考慮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承和社會服務(wù)愿景，設(shè)置相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)校內(nèi)各業(yè)務(wù)主管單位，針對未來業(yè)務(wù)需求和技術(shù)趨勢，在人員和經(jīng)費方面給予合理保障，制訂學(xué)校非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)整合規(guī)劃，用以指導(dǎo)支撐智慧校園建設(shè)。高校媒資管理系統(tǒng)規(guī)劃建議在“十四五”規(guī)劃的五年中，在實施過程中，應(yīng)以規(guī)劃為指導(dǎo)，考慮實際情況，有計劃、有步驟地分步實施。

1.2.2 總體設(shè)計、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)

非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心設(shè)過程中應(yīng)將其視為智慧校園整體方案的有力支撐，加強(qiáng)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)據(jù)及結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的總體設(shè)計，保障智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、應(yīng)用系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)安全、保障體系等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，解決數(shù)據(jù)信息孤島。學(xué)校應(yīng)通過管理規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施利用、信息資源共享和應(yīng)用系統(tǒng)集成，提高智慧校園建設(shè)效率和建設(shè)水平。

1.2.3 應(yīng)用導(dǎo)向、數(shù)據(jù)驅(qū)動

非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心的建設(shè)應(yīng)以學(xué)校教學(xué)事業(yè)發(fā)展需求、師生教學(xué)科研需求及學(xué)校管理服務(wù)需求為導(dǎo)向。在建設(shè)運行中，應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)信息資源的開發(fā)、積累、管理和利用，在繼續(xù)事務(wù)處理型應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)的同時，加強(qiáng)事務(wù)分析型應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為用戶提供決策支持和智能化服務(wù)，促進(jìn)高等學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

1.2.4 注重融合、體驗優(yōu)先

非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心建設(shè)運行中應(yīng)注意各部分、各系統(tǒng)間的集成和數(shù)據(jù)融合，發(fā)揮智慧校園的整體性，為各類用戶提供集成化、個性化、智能化的信息和應(yīng)用服務(wù)。重視用戶體驗、以師生的使用體驗作為智慧校園建設(shè)運行重要的評價指標(biāo)。

1.2.5 安全可靠、適度超前

非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心將匯聚全校教學(xué)及辦公資源，在學(xué)校智慧校園中占有非常重要的地位。系統(tǒng)中保存了學(xué)校全部教學(xué)及辦公資產(chǎn)。所以應(yīng)特別注重安全規(guī)劃、安全實施和安全管理機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建完整的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心安全保障體系，確保智慧校園運行安全。高等學(xué)校智慧校園建設(shè)應(yīng)平衡技術(shù)的先進(jìn)性和實用性，在性能、容量等方面可適度超前，使系統(tǒng)具有良好的可擴(kuò)展性和靈活性，以保證技術(shù)平臺能夠適應(yīng)業(yè)務(wù)需求的變化。

1.2.6 積極探索、創(chuàng)新應(yīng)用

信息技術(shù)始終處于快速發(fā)展中，新技術(shù)層出不窮。學(xué)校在智慧校園建設(shè)中應(yīng)積極探索新技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，如非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)AI智能感、區(qū)塊鏈、邊緣計算、智聯(lián)網(wǎng)等，使信息化能更好地支撐教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等業(yè)務(wù)創(chuàng)新和高等學(xué)校事業(yè)發(fā)展。

智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)項目旨在解決學(xué)校面臨的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源管理及應(yīng)用的問題，整個方案由底層的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心以及針對各應(yīng)用系統(tǒng)、部門、院系的多個應(yīng)用場景構(gòu)成。

非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺系統(tǒng)項目的核心是采用“私有云” 方式為學(xué)校構(gòu)建一個底層的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心，將全校各應(yīng)用系統(tǒng)、部門、院系的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源（視、音、圖、文）匯集至此，由中心集中對數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲、運算（標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)清洗、內(nèi)容識別、輕量化等）然后通過標(biāo)準(zhǔn)的API接口對外輸出資源查詢、數(shù)據(jù)支撐等服務(wù)。在應(yīng)用層，資源中心與學(xué)校部門業(yè)務(wù)做融合，高校媒資管理系統(tǒng)將資源采集、管理、應(yīng)用融入到部門的日常工作之中，匯聚資源的同時也解決了業(yè)務(wù)部門對于非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)整理、分發(fā)等實際問題，使校本資源在日常教學(xué)中發(fā)揮最大的價值。

二、需求分析及建設(shè)目標(biāo)

2.1 需求分析

我中心通過學(xué)校數(shù)字資源“來”“管”“用”現(xiàn)狀的深度分析，得出如下學(xué)校非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源應(yīng)用現(xiàn)狀：

2.1.1 數(shù)據(jù)孤島引發(fā)的資源管理難題

學(xué)校教職工在工作中伴隨產(chǎn)生了很多資源（包括教案、課件、論文等），這些資源現(xiàn)在基本上保存在老師的電腦、U盤內(nèi)，數(shù)據(jù)安全得不到保障，經(jīng)常丟失資料，而且分享十分不便，資源無法流轉(zhuǎn)。

校內(nèi)各部門如教務(wù)處、宣傳部、檔案館均保存了大量的資源，有些還是彌足珍貴的歷史資料，這些資源保存在部門的電腦、服務(wù)器內(nèi)，有些甚至還是以錄像帶、光盤的形式保存，基本的安全存儲都不能保障。另外資源僅能在部門內(nèi)有限流轉(zhuǎn)，需要資源時缺乏有效的檢索手段，只能依靠人工記憶查找，找東西非常困難。

還有一部分存在于各應(yīng)用系統(tǒng)內(nèi)的教學(xué)資源，例如：教學(xué)平臺，公開課平臺，錄播平臺、等，這些應(yīng)用每天都會產(chǎn)生大量的教學(xué)視、音、圖、文資源，但是這些資源互相獨立，分散。甚至部分教學(xué)平臺需要將課程資源傳到公網(wǎng)服務(wù)器上，那么學(xué)校教師存在上面的課程資料無法完成校本資源積累，學(xué)校層面也無法沉淀優(yōu)質(zhì)校本資源。

上述這些相互孤立的資源，形成了學(xué)校一個個“數(shù)據(jù)孤島”，數(shù)據(jù)孤島大量存在是學(xué)校管理與應(yīng)用教學(xué)資源的最大障礙。

2.1.2 校內(nèi)現(xiàn)有資源應(yīng)用對資源處理能力不足，導(dǎo)致資源應(yīng)用體驗不佳

以往校內(nèi)也部署了較多的資源類應(yīng)用系統(tǒng)，像精品課程平臺、公開課平臺以及教學(xué)平臺、宣傳資料庫等，這種資源類應(yīng)用平臺，底層都要有一個資源的播放及處理平臺來支撐，但這些現(xiàn)有平臺有些基于部門級應(yīng)用規(guī)模去設(shè)計的，資源處理以及播放支撐能力都非常有限，使用經(jīng)常出現(xiàn)播放卡頓、中斷等現(xiàn)象。有些則基于互聯(lián)網(wǎng)云端進(jìn)行服務(wù)，此種服務(wù)方式由于平臺不是單獨為學(xué)校提供服務(wù)，在眾多學(xué)校訪問高峰時，非常容易造成網(wǎng)絡(luò)堵塞而導(dǎo)至無法為學(xué)校提供。

并且不同應(yīng)用發(fā)布出來的資源格式也不統(tǒng)一，用戶經(jīng)常要安裝各種插件去訪問，同時還有移動終端的兼容和適配問題無法有效解決。這也是導(dǎo)致資源應(yīng)用體驗不佳的重要原因之一，是學(xué)校亟待解決的一個重要問題。

2.1.3 海量數(shù)字資源無法有效檢索難題

近些年學(xué)校的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)呈爆發(fā)式增長，產(chǎn)生的資源已經(jīng)達(dá)到TB級，(如錄制的教學(xué)課程、宣傳資料、檔案資料等)但由于數(shù)據(jù)量過大，無法依靠人工去做編目或標(biāo)引，導(dǎo)致資源只能堆砌在存儲空間內(nèi)，變成“沉默數(shù)據(jù)”而無法利用。坐擁海量數(shù)據(jù)卻又無數(shù)據(jù)可用是學(xué)校目前資源利用的現(xiàn)狀。

2.1.4 院系、部門個性化資源應(yīng)用需求日趨迫切

近年來，隨著學(xué)校院系、部門信息化水平逐步提高，各個崗位每天在工作過程中都在產(chǎn)生和應(yīng)用資源，故學(xué)校各部門教學(xué)資源庫建設(shè)需求日趨迫切，但信息化部門如果不進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃而是自為戰(zhàn)，將會導(dǎo)致數(shù)個獨立運轉(zhuǎn)的部門庫產(chǎn)生，為后期數(shù)據(jù)治理帶來隱患。（如：教務(wù)處課程資源匯聚、統(tǒng)計分析、宣傳部部門資源內(nèi)容級檢索、學(xué)校電子檔案歸檔等迫切需要解決的問題）。

2.2 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)

2.2.1 數(shù)字資源中心通過“整合”解決數(shù)據(jù)孤島問題

通過智慧媒資系統(tǒng)項目建設(shè)，我們形成基于一個非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心，多個門戶發(fā)布的方式解決部門的資源發(fā)布問題。并通過群組、部門等概念，將教學(xué)資源、宣傳資源、檔案資源等在某些人、某些部門中流轉(zhuǎn)，來實現(xiàn)資源即可以公開發(fā)布，也可以授權(quán)發(fā)布的應(yīng)用需求。

針對應(yīng)用內(nèi)的資源，高校媒資管理系統(tǒng)項目建成后通過多種對接方式（自動掃描上傳、引用、接口調(diào)用等），把數(shù)據(jù)資源匯集到非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心內(nèi)，由中心做統(tǒng)一的存儲及播放支撐，提高用戶體驗的同時也整合了這些應(yīng)用內(nèi)分散的數(shù)字資源。

通過非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)平臺的搭建，我們將個人、部門、應(yīng)用內(nèi)資源全部匯集在中心內(nèi)。做到了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整合，實現(xiàn)“教學(xué)資源一個庫”。

資源匯聚到中心，首先數(shù)據(jù)的安全性和支撐能力有了保障，其次我們檢索、使用這些資源也成為可能。例如，可以通過資源門戶系統(tǒng)將學(xué)校所有公共資源做統(tǒng)一呈現(xiàn)，一覽資源全貌。在一個檢索框內(nèi)可以對全校所有的數(shù)字資源進(jìn)行檢索，而且可以實現(xiàn)到內(nèi)容級的檢索。

2.2.2 中心通過“統(tǒng)一支撐”解決資源應(yīng)用體驗不佳的問題

資源中心的底層是采用私有云集群部署的方式來構(gòu)建的，采用這種架構(gòu)設(shè)計就是為了滿足學(xué)校的應(yīng)用規(guī)模，支撐能力幾乎可以無限制的橫向擴(kuò)展，且穩(wěn)定可靠，集群內(nèi)硬件出現(xiàn)故障，系統(tǒng)會自動調(diào)配任務(wù)到其它節(jié)點。

后期僅需按照現(xiàn)階段應(yīng)用需求設(shè)計出對應(yīng)的集群規(guī)模即可，而且隨時可以做不停機(jī)擴(kuò)展。這種方案部署方式可以一舉解決原來校內(nèi)各資源應(yīng)用系統(tǒng)各自為戰(zhàn)，支撐能力不足的問題。從另一個角度看，我們整個學(xué)校只需要維護(hù)這么一套資源支撐中心就可以了，不像原來我們要維護(hù)多個資源類支撐庫，為學(xué)校節(jié)約了大量資金和人力。

2.2.3 通過“AI”技術(shù)解決海量資源的內(nèi)容檢索難題

首先，借助語音識別技術(shù)來檢索視頻內(nèi)容；比如，錄播教室錄的課，容量非常龐大，依靠人力去做標(biāo)注在學(xué)校幾乎不太可能完成，太耗費人力了。項目建成后借助語音識別技術(shù)，把授課視頻的語音抽出。然后去用人工智能去識別老師講的內(nèi)容，并把它轉(zhuǎn)成文字，然后通過文字去檢索對應(yīng)的相關(guān)段兒，實現(xiàn)對視頻內(nèi)容的檢索。

其次，學(xué)校各部門，例如宣傳部，他們都有大量的照片和圖片要管理，原來管理這些圖片往往就是按時間、場景維度去命名一個文件夾，然后把圖片放進(jìn)去。但是要在這幾萬張照片里面找一張需要的照片就非常困難，項目建成后，我們借助圖像識別的技術(shù)來做這件事，比如說我要找某一個優(yōu)秀學(xué)生的照片，首先系統(tǒng)從學(xué)籍系統(tǒng)里面讀出他學(xué)生證上的照片，然后在中心庫里面自動去匹配跟他相關(guān)的這些圖片，提供給需要的老師。同時學(xué)校還存儲了大量聲像檔案，此類資源多以視頻、音頻、圖片、文檔等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為主，現(xiàn)有的傳統(tǒng)檔案管理系統(tǒng)定位是以部門使用為主，系統(tǒng)無論在存儲、管理和瀏覽查找方式上都不適合現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)使用方式。

項目建成后還可以通過識別圖片的文字內(nèi)容檢索，例如識別掃描的校報、海報上的內(nèi)容，照片里的文字、橫幅等內(nèi)容去檢索。就是首先用AI技術(shù)去識別圖片中的文字，然后再通過文字去檢索圖片，這些手段可以顯著提高視頻、圖片的檢索效率。

除了視頻、圖片以外，還可以對文檔內(nèi)容（論文、大綱、申報材料等）進(jìn)行全文檢索，除了標(biāo)題、標(biāo)簽外，文檔內(nèi)容也可以被直接檢索到，這個功能對學(xué)校的論文、科研材料管理非常有用。

2.2.4 依托資源中心構(gòu)建專屬應(yīng)用場景，解決部門實際問題

針對學(xué)校部門、院系在資源應(yīng)用的具體問題，高校媒資管理系統(tǒng)項目建成后會逐一打造專屬應(yīng)用場景解決方案，將資源采集、管理、應(yīng)用融入到部門的日常工作之中，匯聚資源的同時直接解決業(yè)務(wù)部門的實際問題。

校園媒資系統(tǒng)項目可以根據(jù)學(xué)校不同的業(yè)務(wù)需求，為部門、院系整合場景化解決方案，從而能更好的讓此項目在學(xué)校落地并突顯價值。

三、智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)方案建設(shè)內(nèi)容

3.1 一期建設(shè)內(nèi)容（搭平臺、聚資源）

3.1.1 構(gòu)建非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心底層服務(wù)系統(tǒng)

1)完成”****學(xué)校非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺系統(tǒng)”基礎(chǔ)平臺建設(shè)，為數(shù)據(jù)歸集提供底層數(shù)據(jù)中心，解決“數(shù)據(jù)孤島”，實現(xiàn)全校資源集中管理、分布應(yīng)用、共建共享；

2)統(tǒng)一非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，提供標(biāo)準(zhǔn)化接口，滿足不同應(yīng)用統(tǒng)的接入，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一調(diào)用，降低運維成本，提高非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的利用率。為智慧校園其他資源信息化系統(tǒng)提供多種流媒體服務(wù)（如常用的HTTP流媒體服務(wù)）及數(shù)據(jù)處理服務(wù)；

3)建設(shè)精品課程資源門戶、黨宣資源門戶、檔案館資源門戶等，實現(xiàn)多來源視頻課程資源及相關(guān)的課件、文本、學(xué)習(xí)資料等，按照知識體系有序呈現(xiàn)，提供內(nèi)容檢索及共享外發(fā)服務(wù)；繞學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)，進(jìn)行多維度的統(tǒng)計分析，服務(wù)學(xué)校教學(xué)和管理。

（以下智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)方案內(nèi)容略）

以上就是專久智能關(guān)于高校媒資管理系統(tǒng)及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺系統(tǒng)的簡要概述，如需要了解更多關(guān)于校園媒資平臺的相關(guān)內(nèi)容，請聯(lián)系客服詳詢。